Intercambio Geotecnológico Estudiantil
> Experiencia Internacional entre el Grupo 4-H y el
Liceo Carmela Carvajal
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Jack Dangermond,
Presidente de ESRI; Thomas Ray, Profesor
Asistente de la Universidad de Carolina del
Norte; Sarah Cofer, Profesor Asistente de la
Universidad de Oregon; Grupo 4-H y Alumnas
del Liceo Carmela Carvajal |
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Alumnas del Liceo Carmela Carvajal en LAUC
2008 |
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Mapa confeccionado por alumnas chilenas |
Para mostrar los resultados del intercambio educacional
a nivel internacional, entre los estudiantes del grupo
4-H de las universidades estadounidenses de Oregón y
Carolina del Norte con el Liceo Carmela Carvajal de
nuestro país, se realizaron las siguientes
presentaciones en el marco de la XV Conferencia de
Usuarios Latinoamericanos de ESRI 2008 (LAUC):
 Sarah
Cofer Y Thomas Ray -profesores norteamericanos-
resumieron esta importante experiencia en la
presentación denominada “La Juventud y los GIS: Haciendo
Impacto”.
Las
alumnas de tercero medio del Liceo Carmela Carvajal
presentaron el proyecto GIS ‘Ruta turística de
Providencia por tracción humana’, trabajo que consistió
en el levantamiento de la información de ciclovías y
áreas verdes de la comuna de Providencia, donde se
emplaza el establecimiento educacional, utilizando la
tecnología GIS de ESRI y GPS.
El Grupo 4-H es una organización sin fines de lucro que
promociona el uso de la tecnología, ciencia y
matemáticas a través de planes gratuitos para jóvenes
escolares ad portas de la universidad. Una de las
principales metas del programa 4-H es hacer una
transferencia geotecnológica, en relación al uso y
aplicación de éstas a la comunidad escolar, desafíos que
luego los estudiantes deberán enfrentar en forma
práctica en el mundo laboral.
La relación entre ambos grupos de estudiantes 4-H y las
alumnas del Colegio Carmela Carvajal, nació gracias a la
colaboración del Ministerio de Educación (Mineduc) de
Chile, que apoya este tipo de iniciativas
internacionales.
Gustavo Moreira, encargado del Programa de Mejoramiento
de la Gestión Territorial, del Mineduc explicó "En el
marco de la psicología cognitiva, el pensamiento
espacial constituye una parte importante de la cognición
en general, y hace referencia a los procesos a través de
los cuales las personas perciben, almacenan, recuerdan,
crean, editan y comunican imágenes asociadas a un
territorio. Esta forma de pensamiento permite a las
personas generar significados mediante la manipulación
de imágenes de la región en que viven. El pensamiento
asociado a un territorio está directamente relacionado
con propiedades espaciales del mundo, tales como:
localización, tamaño, distancia, dirección, forma,
patrones, movimiento y relaciones espaciales, entre
objetos, tanto en ambientes estáticos como dinámicos,
siendo necesario desarrollar habilidades en los jóvenes
para incorporar el análisis espacial en su trabajo
escolar”.
Actualmente el uso de los GIS ayuda mucho a los jóvenes
a desarrollar el pensamiento espacial para las clases de
geografía, ciencias sociales, estadísticas y
computación, entre otras.
Para mayores antecedentes visite los siguientes link:
http://4-hequipogis.wetpaint.com/page/Santiago%2C+Chile+2008+Schedule
http://oregon.4h.oregonstate.edu/index_th.html
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